近日，杭州一所小学引发关注
这所学校给全校学生开了一门课
爬！树！
今年秋季开学后，浙江杭州钱塘区的学正小学推出了攀树课。在这堂课上，老师先指导孩子们做好安全措施，穿好护具，戴好头盔，检查保护绳是否系紧后，就可以开始爬树了。大树树干上固定了好多木质的脚蹬，每层大概间隔50厘米，孩子们爬到最高处，就没有脚蹬了，需要自己动脑筋想办法再往上爬一段，最高处到地面至少5米高。据了解，这个课一年级到六年级都有安排。据该学校的老师说，爬树能加强孩子们的手脚协调性，也能让孩子学会动脑筋，不仅锻炼体力，还锻炼脑子，此外，也尊重了孩子们爱玩的天性。
网友赞同和羡慕：好想参加
其实这样的爬树课
各地乃至全球并不少见美国的康奈尔大学算是大学爬树课的鼻祖2006年便开设了这门课程2012年7月
厦门大学在国内率先开设爬树课2021年12月杭州电子科技大学也开设了爬树课受到学生们的热捧
这些学校开设爬树课是什么原因？是为了跟风吗？爬树课爬的到底是什么？
小编认为，爬树课不仅能够满足学生在好动爱玩的年龄产生的需求，更可以把它当成一项体力和智力完美结合的运动。
爬树课是通过绳索挑战不同的树，需要很多技巧，对学生上下肢的力量、人体的协调性提出了更高的要求。爬到最高点不是最终的目的，重要的是在攀爬的过程中要考量哪里可以爬、哪里不能爬、从哪里爬，以及下一个落脚点在哪里等，不仅能让学生体会到挑战的快乐，还能锻炼学生的思维能力。爬树帮助学生了解自然、亲近自然，让他们换个视角看世界。甚至在面对突发灾害时，爬树课上学的技能也能帮助自己野外逃生。
学校的攀树课有充分的安全防护
提醒各位家长
千万不要私自带孩子在野外尝试
一定要安全第一！
今年9月开学后，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》开始实施，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，。而且是一到九年级学生的必修课，每周不少于一课时。这标志着我国劳动教育进入了以课程标准为引领、高质量发展的新阶段。如此变化，岛城各中小学也是积极响应政策，采取了多样化的措施。
“小厨师”自种葱姜蒜
在崂山实验小学（中韩校区）的劳动课上，学生们走出课堂，来到学校的劳动基地，亲手种下葱、姜、蒜等农作物。根据季节不同，劳动课老师会带学生体验不同的种植项目，一方面让学生了解时令知识，一方面让学生认识丰富的农作物种类。孩子们用自己亲手种植的蔬菜，在老师的指导下炒出一盘盘香喷喷的菜肴……
课堂上动手包饺子
要想课上学得欢，课前先把课本“钻”。学炒菜、学刷鞋……劳动课本上的课程主题看起来简单，但想让一群只有10岁左右的孩子真正掌握，却不是动动嘴、简单演示几遍就能行的。青岛海信学校劳动课开讲“虚拟”包饺子课。据了解，课上老师选用五颜六色的彩泥作为原材料，这样既不浪费食材，又能让学生动手，掌握包饺子的基本方法。在精彩的特色劳动课上，既激发学生的学习兴趣，又让学生真正把劳动技能学到手。
从前体育课尝尝以“体育老师请假了”为理由让体育课沦为文化课的附庸，但随着人们意识的改变，体育课的变化也正在快速发生。2022年6月，《中华人民共和国体育法》完成修订，新增了不少确保学生体育锻炼时间的内容，积极回应了人民群众对体育健康的新要求和新期待。
爬树课受热捧，也给当下以启示：体育课不仅仅是跑步、踢球、做体操，应该有更多样的选择来激发孩子天性和兴趣。
非遗文化打造特色体育课堂
将螳螂拳与体育教育相结合，是青岛市崂山区宁真海尔希望小学的一大特色。据了解，学校将螳螂拳由社团项目变成全校普及项目，实施‘3＋1＋3’模式，即在每周现有的体育教学课时中，设置一课时为武术专项课，确保每周每个班级一节，周六精英社团三个小时；双减政策实施后，课后托管时间也成为孩子们练习螳螂拳的极佳时间。学习螳螂拳不仅锻炼了学生身体，还让学生们在互相纠正动作的过程中懂得了帮助别人、感谢帮助自己的人。
不仅中小学生有丰富的课堂内容
大学生的选修课也十分精彩
青岛科技大学：口哨课
学校邀请口哨技艺达人曹庆跃老师讲授口哨知识，课堂气氛十分活跃，还能现场听到老师的炫技一曲《山丹丹开花红艳艳》送上，看到这么接地气的课程，网友们讨论纷纷，这“乐器”不用花钱。
青岛大学：流行音乐课现场演唱会
唱歌声、掌声、欢呼声
甚至还有手机闪光灯来回挥动
这不是演唱会现场
而是在大学的课堂上
上课时
学生们可以在讲台上
唱自己喜欢的流行歌曲
与老师和同学们一起交流学习
上课氛围非常嗨
就如同小型演唱会
还有欢呼声和闪光灯
据悉
这门选修课面向全校4万名学生选课
一个班级只收120人
想上这门课全靠抢
后来
他们把课堂搬到了海边
还火上了热搜
学生们对着漫天飞舞的海鸥
开了一场浪漫冻人的演唱会
截图自青岛音乐体育广播
中国海洋大学：海上课堂
面向大海，了解海洋强国战略；站在甲板，了解海洋科考设备；看海上的日出日落，在海风里感受海的魅力，坚定投身海洋事业发展的决心……中国海洋大学研究生公共选修课《海洋科考认知实践》将课堂搬到了“东方红3”船上，62名研究生登船实践。
课堂多样化是为了创造良好的课堂氛围，培养学生的思维能力、激发学生的疑问、新鲜、亲近等情绪，使学习对学生有一种吸引力，萌发求知欲，吸引学生主动去探索问题。
来源：浙江日报、浙江教育、青岛新闻网、半岛新闻、观海新闻
编辑：璩骊儒
