幻灯片制作、拍摄视频、思维导图……居家学习期间，除了日常网课学习以视频、拍照的方式交作业，还有一些上传到微信群内，显示孩子多才多艺的“成果展”。这些“别出心裁”的作品背后，是不少家长内心的无奈哭喊：“快被小学老师折腾疯了！”当技术化、套路化的作业逐渐沦为另一种形式主义，教育界应引起警惕。（5月18日半月谈）
“还是原来的配方，还是熟悉的味道。”这种重技术轻内容的“形式主义作业”，其实就是老生常谈的家庭作业变“家长作业”问题，只是疫情期间学生居家学习，家长们的感受更直接、更深刻而已。年年三令五申、明令禁止，年年难以杜绝，还花式翻新，家长一次次被“折腾疯”，个中缘由值得深思。
“神兽”在家上网课，家长们本已焦头烂额，老师和学校为何不体谅一下家长的难处，还额外增加这些负担呢？形式主义最可怕之处，就在于出发点貌似很正确、初衷貌似很好，但本质上出发点已迷失、初衷已跑偏，最终是“秀给人看”。这种“秀给人看”的形式主义很容易形成不良风气。
技术、才艺等本身是好东西，但用错地方或脱离实际，则可能适得其反。老师应该明白，制作幻灯片、拍摄视频、画思维导图、做手抄报等已超出了大多数孩子的能力，如果再提高标准、要求“优秀”，未免太不切实际。老师之所以这么要求，恰恰是因为孩子背后站着家长，在家长的“帮助”下，一定能拿出“优秀”作品。这个过程，还美其名曰“家校共育”。
重形式轻内容、重结果轻过程，明知家长一手代办依旧乐此不疲，这样的“别出心裁”实际上是给家长添乱增负，助长教育不正之风，也不利于孩子的健康成长和价值观的形成。无论是促进孩子健康成长，还是培育良好的亲子关系，都应警惕这种“秀给人看”的形式主义。
去年7月，中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。意见明确，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。教育部相关负责人表示，家庭作业要回归教育的目的和功能，不能对孩子发出错误的、有害的信息。不难发现，“形式主义作业”就已经背离了教育初衷，其危害不容低估。
“形式主义作业”之所以屡禁不止，很大程度上是因为家校关系的异化，在“家校共育”中老师一方过于强势、惯于强势，而家长一方没有话语权，只能听从“吩咐”，敢怨不敢言。
中国青年报曾有一项民调显示，超八成受访者认为，当前学校教育对学生家庭依赖严重。有网友调侃，当中小学生的父母，最好能样样精通，做个“全能家长”。
杜绝形式主义之风吹进学校、吹向孩子，需重塑正常、良性的家校关系，优化家校合作，让家校双方摆正位置、分清角色、各司其责。如果家长能真正参与到作业设置中，就不会被“折腾疯”了。反对形式主义，也要“从娃娃抓起”。（陈广江）
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