每个人都会遇到这样一位老师，他喜欢在每节课上挤出几个笑话，而其他老师几乎没有笑过。为了更好地理解老师的幽默对学生的影响，亚利桑那州立大学的一项研究发现，99%的理科学生欣赏一位幽默的教师。然而，数据显示，年轻男性和年轻女性在他们认为有趣或冒犯的事情上存在差异。
研究小组得出结论，总的来说，老师偶尔开个玩笑，尤其是在紧张的课堂上，可以放松心情，让学生更好地学习和理解知识。
这项研究的重点是科学课程的学生，这些课程往往是非常严格和紧张的。来自25所大学科学课程的1637名学生参与了这项研究，99% 的学生表示他们欣赏老师的幽默，因为这能改善他们的整体课堂体验。许多学生还表示，老师的笑话可以减轻学生的压力，改善学生与老师的关系，甚至帮助学生记住当天在课堂上学到的东西。
虽然研究人员已经预料到大多数人会把积极的课堂结果与教师的幽默联系起来，但他们还是对99%的比例感到惊讶。
资深作家兼亚利桑那州立大学副教授萨拉·布朗内尔表示：“我进行这项研究时认为，也许我们不应该在课堂上开玩笑，但我完成研究时认为，老师应该将幽默作为一种更好地与学生沟通的方式。不过，我们需要谨慎对待我们开玩笑的话题，因为我们发现老师们开玩笑的话题对不同的学生有不同的影响。”
而那些不好笑或者无礼的笑话呢？这项研究发现，当老师讲一个不好笑且令人不快的笑话时，超过40% 学生表示这会降低他们集中注意力的能力，使他们更难与老师产生共鸣，这种效应在参与研究的女学生中更为明显。但如果老师只是讲了一个不那么好笑的笑话，学生们表示，这在很大程度上不会影响他们的课堂体验、对老师的看法或学习质量。
最后，研究小组还注意到男性和女性在笑话品味上的差异。研究发现，男生更喜欢关于性别、宗教身份、性取向和种族的假设性笑话，而女生更容易觉得这些话题是冒犯的。不过，有三个话题，男女生都都认为是很好的笑话话题：科学、大学经历和电视节目。
布朗内尔总结道：“越来越多的研究告诉我们，课堂环境对学生的学习真的很重要。学生们通常认为，科学课堂是枯燥的，那些教授科学知识的老师是难以相处的。因此，只要不冒犯他人，那些试图让课堂变得有趣的科学老师可以给学生们创造更好的学习环境。”
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