“你家是自购房还是租赁房？你家户型是什么样？你家房价是多少？”近日，这样一连串跟“房”有关的问题出现在了深圳市龙岗区童梦可园幼儿园中（4）班下发的调查表中。此事传到社交媒体之后，迅速引起热议。面对质疑，园方公开回应称，该调查表只不过是幼儿园开展主题活动所用，其设置初衷是为了让孩子了解自己周边的环境。针对不良影响，已经终止此活动，并向家长致歉。
此事让人想起以前的新闻中，也有不少“摸家底”的例子。去年，上海某民办学校在学生面谈过程中，要求家长做问卷调查，不仅考察家长们的学识，还要求填写爷爷奶奶的学历、工作单位等信息；某幼儿园曾在布置的作业中，让孩子画出自家车特别是车标的样子；还有的，让孩子和自己家的房子合影。面对这些情况，许多家长都质疑，“这究竟是为了描述我的小区，还是我家的经济状况？”毫无疑问，这会让人产生某种“因财施教”的联想。尽管多数老师对学生是一视同仁的，但也不乏个别“看碟下菜”的人，对出身较好的学生多看一眼。对家长来说，房子不仅是隐私，也意味着财富与地位，容易与外界资源产生某种隐秘的挂钩。要求孩子填写房价调查，很容易推向这种联想机制，让人产生不舒服的感觉。
同时，人们对教育公平寄予期望，不仅是希望教学能够一视同仁，更是希望孩子能保持单纯、健康发育，不要过早地介入“身份”的比较中。许多人以为，小孩子没什么贫富贵贱的观念，爸妈的职业、房子的价格，即使有差异，对他们影响也不大。这是一种误解，小孩子可能不明白房价差异意味着什么，但是他们都有着对真实世界的感触，外界的反馈如何，将无形中影响他们的性格。精神分析理论认为，许多性格缺陷都是来自于童年，埃里克森的社会心理发展理论就提出，假如一个学龄儿童备受鼓励，就会形成主动感，假如受到讥笑，就会失去自信心。爸妈职业、小区房价，一旦公开讨论，小孩子就能感受到来自不同反馈之间的差异，无意识地产生某种逞能、攀比心态，从而被带偏了价值观。
更值得追问的是，假如问卷真的是“无心之失”，又有什么实际教学意义呢？从问卷调查的主题来看，其初衷是让孩子熟悉自己的周边环境。应该说，让孩子多掌握一些知识是没有错的，但应注意对象、考虑实际。对小孩子来说，智力开发才刚刚开始，熟悉周边环境，可能首先是记住自己的小区名称、房号，了解安全行走的路线图，观察有没有配套的服务设施，搞清遇到困难的时候跟谁求助等。这其中每一项内容，都比了解“户型”“房价”来得更有意义。小孩有小孩的生理和心理特点，对他们进行针对性训练一定要基于其自身的理解能力和解决能力，出一些“接地气”的问卷。做到这一点，需要充分代入角色，理解孩子，体谅孩子。
不着调的问卷和作业出现，是个值得反思的现象。基础教育阶段就好比盖房子打地基，有自己的规律。具体在幼儿园阶段，训练目标是什么？布置作业与其训练目标有什么关系？作为幼儿园老师，要首先搞清楚。如果充分地了解实际、明确目标，像“房价调查表”这样的错误，是不应该出现的。(扶 青)
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