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为什么孩子缺乏想象力 原来都是早教惹的祸

核心提示: 3-6岁是性格发展的关键时期,如果没有阻碍的话,每个孩子都会依自己的法则去发展。

蒙台梭利是意大利第一位女医学博士,也是第一所“儿童之家”的创办者,以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。然而,她的第一所“儿童之家”却是在罗马贫民窟建立的。

“儿童之家”的孩子们如此快乐的学习,对知识充满了渴望,对世界充满了好奇,孩子们丰富的想象力成为他们学习知识、认识世界的动力。她的成功秘诀在哪里?“嗨宝宝”带您了解一下,这些孩子的想象力是如何炼成的。

(一)想象与现实的结合

蒙台梭利的“儿童之家”是混龄的学校。她有一次发现,当一批6岁的孩子在一起讨论地球仪时,有一个不到4岁的孩子跑过来说:“让我看一下!这是世界吧?哇!现在我知道我叔叔环绕世界三次是怎么回事了!”他已了解到他们手头的地球只是个模型,真正的世界是很大很大的。

为什么中国的孩子缺乏想象力?原来都是早教惹的祸

孩子们是如何理解想象与现实的呢?蒙台梭利认为,孩子们在建立心智世界过程中,先从家里或其他人那里收集了许多词汇,再用他的想象力将其拼凑起来。而这些完全是自由发生的,并非大人教会的。

或许你可能会怀疑,那么,回想一下,父母是如何教会孩子幸福、快乐、悲伤等抽象的词汇的呢?恐怕我们自己也无法说清自己是如何学会的,这只是一种感觉,如果没有丰富的想象力作为基础,是无法理解和领悟的。

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因此,蒙台梭利认为,许多6岁以下孩子的想象力,都耗在玩具或虚幻故事上了,而没有让他们与真实的事物建立联系,这是不利于孩子想象力发展的。

(二)想象力需要环境

“儿童之家”里,一个不到5岁的孩子也想看看大孩子们正在玩的地球仪。他们正在讨论美洲,没人注意他,直到他也插入讨论。

“纽约在哪里?”他突然问道,他们便指给他看。他又问:“荷兰在哪里?”在他们把荷兰指给他看之后,他接着指着地球仪上蓝蓝的部分说:“那么这一块一定是海。我爸爸一年去美国两次,住在纽约。当他出发以后,妈妈就对我说爸爸正在海上。过了一阵子,妈妈又说他已经在纽约了,再过一阵他又到了海上,还说过不久我们要去鹿特丹接他。”

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在此之前,他已听过很多很多关于美国的事,现在终于发现它在那里,所以感觉非常快乐。

瞧!孩子们就是这样在虚幻与现实间建立联系的,这就是想象力。或许,父母们会抱怨,我们身边没有这样的幼儿园。可如果把家里的大人当成那些大一点的孩子,我们同样可以创造这样有助于孩子想象的环境。

“嗨宝宝”在《热衷于快餐式文化使孩子不会学习》曾介绍过苏洵的家庭教育,苏轼和苏辙小时很贪玩,苏洵经常说教却没有效果。于是,他在两个儿子玩耍打闹时,躲在角落里聚精会神地读书。每当儿子围过来时,他又把书赶紧“藏”起来。两个儿子以为父亲瞒着他们看什么好东西呢,就趁父亲不在时,将书“偷”出来看,渐渐地,他们也喜欢上了读书,养成了终身读书的良好习惯。

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可见,对孩子的早期教育不应该完全寄希望于老师和学校,而是在家庭教育中,要积极创造有利于成长的环境,同样可以培养出与“儿童之家”孩子们一样的想象力。

(三)发现孩子的想象力

一个3岁的孩子有时会把汤里漂浮的菜叶,想象成在水里游泳的“鱼”,他用勺子一下一下去“捕鱼”;有时又会把自己当成幼儿园老师,给家长们上课;有时又会假装成医生,给娃娃打针、吃药;有时还会假装给幼儿园的小朋友打电话,聊孩子间的话题,中间甚至有停顿,似乎在等对方把话说完……

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如果父母们认为孩子们只是好玩就错了。儿童专家发现,虽然这些被称为“假装游戏”的活动没有明确的目的,但却是认知、情绪、语言和感觉运动行为不断成熟的标志,它促进了儿童大脑紧密联结的发展和以后的抽象思维能力,这些正是想象力的基础。

因此,如果希望孩子想象力能够更好的发展,父母应该做的不是打断或阻止他们,而应该尽可能地与他们一起融入到游戏当中。当然,父母还可以把期望孩子们了解到的知识,通过游戏全部融入进去,这才是最有效的早期教育。

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爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”蒙台梭利则告诉我们,“3-6岁是性格发展的关键时期,如果没有阻碍的话,每个孩子都会依自己的法则去发展。”

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责任编辑:林无双
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